Весёлые задания для учеников/студентов/etc.

[Droog_Andrey]

Думаю, многие из нас таковые составляли. Для затравки скину контрольную работу по неметаллам для филологов (у нас в Лицее есть классы разного профиля: физматы, филологи, хим-био и т.д., причём филологи почти все - девушки). Составлена она была в последний момент (внезапно посреди ночи пришло вдохновение), за несколько часов до проведения:

http://www.primefan.ru/stuff/lyceum/l10_final.pdf

P.S. Последняя задача называется "на десятку" благодаря 10-балльной системе оценок

[Vittorio]

[uchebnik fiziki]

pdf слабо сделать?

[Droog_Andrey]

Пробовал, да что-то драйвер акробатовский ругаться начал. Щас попробую хитрым способом.

P.S. Готово, подправил ссылку в заглавном сообщении темы

[Лечащий Врач]

А им на уроке можно пользоваться интернетом, или это домашняя контрольная?

[uchebnik fiziki]

Это для семиклассников? Или восьми?

[Droog_Andrey]

Лечащий Врач, я разрешил. uchebnik fiziki, десятый класс. Для седьмого и восьмого это сложно слишком.

[maks]

респект

[Maloy]

внезапно посреди ночи пришло вдохновение

выгнал бы из школы с пометкой профнепригодность или нынешним лицеистам без "вот дебилы", "отвали", "спать и жрать" никак не понять условия задачи? и что такое "переделайте сюжет так, чтобы был happy end"

[Гесс]

или нынешним лицеистам без "вот дебилы", "отвали", "спать и жрать" никак не понять условия задачи?

Не знаю как лицеистам, но то что видел я - ДА.

[hisamazu]

внезапно посреди ночи пришло вдохновение

выгнал бы из школы с пометкой профнепригодность или нынешним лицеистам без "вот дебилы", "отвали", "спать и жрать" никак не понять условия задачи? и что такое "переделайте сюжет так, чтобы был happy end"

Испытала на своем сыне. Химии, правда, еще не знает, но формулировки задач нравятся. Я бы так не напрягалась из-за слов "спать и жрать"-сама пользую, почему дитям нельзя? Если вспомнить Вовочку, "и эти люди запрещают мне ковырять в носу!". Единственное, что 4 задание кажется построенным на ассоциациях, а они, однако, разные ( я вот пока не впитала, что к чему). Да, и что подразумевалось под хеппи эндом, тоже не очень понятно. А в остальном, по-моему, неплохо.
P.S. Григорий Остер тоже уже отметился. Задачка про кусающихся психов по математике попадалась?

[Alex K]

Думаю, многие из нас таковые составляли. Для затравки скину контрольную работу по неметаллам для филологов (у нас в Лицее есть классы разного профиля: физматы, филологи, хим-био и т.д., причём филологи почти все - девушки). Составлена она была в последний момент (внезапно посреди ночи пришло вдохновение), за несколько часов до проведения:

http://www.primefan.ru/stuff/lyceum/l10_final.pdf

P.S. Последняя задача называется "на десятку" благодаря 10-балльной системе оценок

а вода как амфотерный оксид в последней задаче - это нормально?

во второй в связке "увеличение степени диссоциации => увеличение глубины восстановления" логика причины и следствия как-то плывет

про ранжирование кислот... То, что серняшка (по первой ступени) сильнее азотки найти в справочнике (или вспомнить состав нитрующей смеси), конечно, можно, а вот как это вывести из химических соображений - не очевидно. Да и к электроотрицательности + СО это не сводится, тут можно скорее и о зависимости от "m" в "(OH)nЭOm" вспомнить...

и да, какой энд в 4-й считать "хэппи"? А то превращение "вонючего" H2S в "благородный" элегаз - тоже вполне на "хэппи" тянет

[waxman]

Есть у нас любимый вопрос для студентов медицинского факультета. Просим написать три формулы: ацетона, пропанона и диметилкетона. Как правило пишут три разные формулы .

[Droog_Andrey]

выгнал бы из школы с пометкой профнепригодность или нынешним лицеистам без "вот дебилы", "отвали", "спать и жрать" никак не понять условия задачи? и что такое "переделайте сюжет так, чтобы был happy end"

Тяжело у вас с чувством юмора

а вода как амфотерный оксид в последней задаче - это нормально?

А чем не устраивает амфотерность воды?

во второй в связке "увеличение степени диссоциации => увеличение глубины восстановления" логика причины и следствия как-то плывет

2HNO₃ + e¯ = H₂O + NO₂ + NO₃¯

про ранжирование кислот... То, что серняшка (по первой ступени) сильнее азотки

А это они знать должны.

и да, какой энд в 4-й считать "хэппи"?

Это творческое задание.

[uchebnik fiziki]

и да, какой энд в 4-й считать "хэппи"?

Это творческое задание.

Хрень это, а не творческое задание, потому что в контрольной должны быть чёткие критерии оценки, а не произвольные.

uchebnik fiziki, десятый класс. Для седьмого и восьмого это сложно слишком.

Не знаю, уровень вопросов -- как раз такой, особенно если пользоваться интернетом можно. Слабые ученики, значит.

[Maloy]

Тяжело у вас с чувством юмора

купились не ну вам, конечно, видней... пришлось как-то в школе рассказывать ученикам о химии, и потом мне один парень сказал, что если бы я еще это в стиле рэпа сделал, то ваще нормально было бы...

[Alex K]

а вода как амфотерный оксид в последней задаче - это нормально?

А чем не устраивает амфотерность воды?

Ну как сказать... Оно с одной стороны - идеальный амфолит, но с другой - Вы ж амфотерность относительно именно водной среды рассматриваете, как-то тавтологично получается...

во второй в связке "увеличение степени диссоциации => увеличение глубины восстановления" логика причины и следствия как-то плывет

2HNO₃ + e¯ = H₂O + NO₂ + NO₃¯

А разбавили - получили
HNO3 + H+ + e- => NO2 + H2O
Глубина восстановления сильно изменилась? Кстати, на воздухе NO тоже, ведь в бурый газ перейдет...

про ранжирование кислот... То, что серняшка (по первой ступени) сильнее азотки

А это они знать должны.

Это в рамках школьной программы?

[Alex K]

и да, какой энд в 4-й считать "хэппи"?

Это творческое задание.

Хрень это, а не творческое задание, потому что в контрольной должны быть чёткие критерии оценки, а не произвольные.

uchebnik fiziki, десятый класс. Для седьмого и восьмого это сложно слишком.

Не знаю, уровень вопросов -- как раз такой, особенно если пользоваться интернетом можно. Слабые ученики, значит.

???? Я б сказал, что для не специализирующихся на химии - 11й (класс)

[uchebnik fiziki]

Для не специализирующихся на химии -- восьмой, максимум начало девятого для повторения пройденного. Для специализирующихся -- на 15 минут.

[Alex K]

А Вы с какими школьниками (в смысле мотивированности к изучению химии), если не секрет, общались?